Développement et troubles du langage et des apprentissages - MIDTLA26
Formation créée le 22/01/2026.
Version du programme : 1
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
9,9/10
(37 avis)
Prochaine date
03/10/2026Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiÀ partir de
€ Net de TVAÀ partir de
€ Net de TVAÀ partir de
€ Net de TVADéveloppement et troubles du langage et des apprentissages - MIDTLA26
Etre en mesure de mieux comprendre le développement du langage dans sa globalité et pouvoir ainsi percevoir les éventuels troubles du langage et des apprentissages de l'enfant et ajuster son accompagnement.
Objectifs de la formation
- Etre en mesure de mieux comprendre le développement du langage dans sa globalité et pouvoir ainsi percevoir les éventuels troubles du langage et des apprentissages de l'enfant et ajuster son accompagnement.
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- SPE
- GARDE D'ENFANTS
- ASSISTANT MATERNEL
Prérequis
- AUCUN
Contenu de la formation
SAVOIR-FAIRE
- Distinguer un retard simple d'un trouble avéré et alerter si besoin en orientant vers les professionnels compétents.
- Adapter sa communication et ses interventions en fonction des besoins de l’enfant et des difficultés langagières éventuelles.
- Encourager les conversations libres entre enfants et instaurer quotidiennement des temps de dialogue enfant/adulte
- Mettre en place des situations de jeu ou des temps d'éveil porteurs de langage.
- Créer ou adapter certains-jeux/activités en utilisant des stratégies et/ou des variantes afin de faciliter la participation de l'enfant selon ses besoins
- Se servir du livre et des activités langagières dans l'acquisition du langage écrit et/ou en cas de situations spécifiques.
- Renforcer le lien de confiance avec la famille et harmoniser les pratiques en échangeant quotidiennement sur les évolutions de l'enfant.
- Travailler en équipe et être en capacité de solliciter un partenariat auprès d'une équipe pluridisciplinaire.
- Se servir du chant, des comptines et de la musique pour favoriser l’acquisition du langage parlé.
SAVOIRS
- La langue versus le langage
- Le développement langagier dans sa dimension multimodale et interactive
- Les différentes étapes de l'acquisition du langage et les signes d'appel selon les âges
- Les différents troubles du langage oral et écrit
- Les principaux troubles des apprentissages
- Le rôle des adultes en période pré-verbale et durant la phase d’acquisition du langage.
- Le bilinguisme et les spécificités des troubles de langage chez les enfants issus de familles multiculturelles.
- Les principales orientations thérapeutiques, les centres de référence des troubles du langage et les différents professionnels du domaine, la prise en charge : du dépistage au diagnostic.
- Les éventuelles conséquences des troubles du langage oral et écrit chez l’enfant : difficultés d’apprentissage et perturbation du comportement.
SAVOIR-ÊTRE
- Être observateur
- Être diplomate
- Être créatif
- Faire preuve de patience
Équipe pédagogique
Mickael Legendre (responsable pédagogique et handicap) et Sandrine Legendre (formatrice, responsable administrative et commerciale)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants
9,9/10
(37 avis)
Capacité d'accueil
Entre 6 et 12 apprenants
Délai d'accès
0 semaine
Accessibilité
Accessibilité PMR partielle ou totale, adaptation pédagogique individuelle possible, une fiche accès/accessibilité sera jointe
Prochaines dates
12 places restantes
MIDTLA TORCÉ LES 03/10 et 17/10/2026
du 03/10/2026 au 17/10/2026
Luitré-Dompierre