Accompagner une personne avec un trouble du spectre de l'autisme - MIAPTA
Taux de satisfaction :
9,8/10
(5 avis)
Formation créée le 17/05/2022. Dernière mise à jour le 04/06/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
À l'issue de la formation, le stagiaire sera en mesure de mieux comprendre la personne autiste dans son environnement ses besoins et sa singularité. Il sera également capable de mettre en place un environnement rassurant et un accompagnement adapté en lien avec les aidants et les autres professionnels afin d' assurer la cohérence des interventions.
Objectifs de la formation
- Les représentations sociales et les idées reçues sur l'autisme.
- Autonomie, la dépendance et la situation de handicap.
- Les troubles du spectre de l'autisme : signes d'alerte, caractéristiques et troubles associés
- Les particularités sensorielles
- Les répercussions de l'autisme sur la vie quotidienne et sur l'entourage
- Le rôle et les limites professionnelles dans la relation d'aide
- La démarche de projet personnalisé et les principes fondamentaux de la bientraitance
- Le recueil d'informations et la démarche d'observation
- Les fondamentaux de la communication interpersonnelle
- Les comportements problèmes
- Les dispositifs de soutien institutionnel et associatif pour la personne et les aidants
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- SPE
- garde d'enfants
- assistant maternel
Prérequis
- aucun
Contenu de la formation
-
Les représentations sociales sur l'autisme : les troubles du spectre autistiques
- La Dyade de déficience
- Spécificités Neurocognitives des troubles autistiques
- Comme morbidité et troubles associés
-
Autisme, les signes précoces
- Troubles des interactions sociales
- Troubles de la communication verbale et non verbale
- Comportements stéréotypés et répétitifs
- Autres manifestations
-
Communiquer avec l'enfant avec TSA : apprendre à se comprendre
- Anomalies dans les modalités de la communication non verbale chez l'enfant autiste
- Anomalie sdans les modalités de la communication verbale
- Faciliter la communication : outils et stratégies
-
Les comportements problème chez l'enfant atteint de autisme : définition, fonctions et prévention
- Hypo/hypersensibilité aux stimulations sensorielles( tactile, sonore, visuelle)
- Les stéréotypies : comprendre et gérer les comportements répétitifs
- Agressivité ; isolement
-
Diagnostic et modalités de prise en charge
- Présentation des différentes techniques d'intervention
-
Communiquer avec les parents de l'enfant avec TSA
- Être attentif et à l'écoute ; trouver la bonne distance ; la bienveillance
Équipe pédagogique
Mickael Legendre (responsable pédagogique et handicap) et Sandrine Legendre (formatrice, responsable administrative et commerciale)
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
- Alternance de temps collectifs, en binômes et individuels.
- Questionnaire pré-formation pour évaluer les besoins et les positionnement, évaluation continue, grille d'auto évaluation et questionnaire de satisfaction en fin de formation
- Documents remis à la fin de la formation : passeport de FORMATION ( si assistant maternel ou salarié particulier employeur) et attestation de fin de formation
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quizz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
Taux de satisfaction des apprenants
9,8/10
(5 avis)
Capacité d'accueil
Entre 6 et 12 apprenants
Délai d'accès
2 semaines
Accessibilité
Accessibilité PMR partielle ou totale, adaptation pédagogique individuelle possible, une fiche accès/accessibilité sera jointe.